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El pasado 28 de noviembre se publicó el informe de la Asociación Internacional para la Evaluación de los Logros Educativos (IEA) que estudia los niveles de lectura en 46 países de todo el mundo y en el que España salía bastante mal parada apenas superando la media. En el ámbito de los países de la Unión Europea, España quedaba en el bochornoso antepenúltimo lugar, sólo por encima de Rumania y de la Bélgica valona.
Estas conclusiones se confirmaron pocos días después con la publicación del informe PISA de la OCDE, elaborado con datos obtenidos del año 2006 y que arrojaba el nefasto resultado de una tan notable como vergonzosa caída de la comprensión lectora de los niños españoles en edad escolar.
No se alarmen, señores, que aquí no pasa nada. De todas las situaciones se puede sacar algún beneficio, y estos deprimentes datos no nos deben llevar al desaliento. Tenemos a papá Estado para calmar nuestras penas y sabemos cómo rentabilizar la situación.
Rápidamente, la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, ha salido a la palestra a dibujar el paradisíaco panorama en el que nos encontramos. Dice que tenemos sobrados motivos para regocijarnos en materia de educación porque estamos viviendo una “situación histórica con el mejor sistema educativo que jamás ha tenido España y unas inversiones de proporciones sin precedentes que han doblado las de presupuestos anteriores”.
¡Oh, la, la! Y yo que pensaba que gastar más y obtener peores resultados era algo negativo ¿Estaré afecta de “incomprensión lectora”?
El presidente del Gobierno ha completado el sarao anunciando que no habrá más leyes educativas porque "no son necesarias y necesitamos estabilidad", y explicó que "ya está establecido el marco normativo, están fijadas las metas y está asumido el compromiso financiero".
¡Uf, qué descanso saber que ya está todo hecho! Aunque para mí que cuando Z habló dijo que necesitábamos “esta habilidad”, entendida como la cuarta acepción que recoge el DRAEL: Enredo dispuesto con ingenio, disimulo y maña. El mismo con el que se cuelga el cartel de “SE VENDE MINISTERIO”.
Lúa.Coro es una española de a pie, librepensadora, interesada por el bien de España y de todos los españoles.
Estas conclusiones se confirmaron pocos días después con la publicación del informe PISA de la OCDE, elaborado con datos obtenidos del año 2006 y que arrojaba el nefasto resultado de una tan notable como vergonzosa caída de la comprensión lectora de los niños españoles en edad escolar.
No se alarmen, señores, que aquí no pasa nada. De todas las situaciones se puede sacar algún beneficio, y estos deprimentes datos no nos deben llevar al desaliento. Tenemos a papá Estado para calmar nuestras penas y sabemos cómo rentabilizar la situación.
Rápidamente, la ministra de Educación, Mercedes Cabrera, ha salido a la palestra a dibujar el paradisíaco panorama en el que nos encontramos. Dice que tenemos sobrados motivos para regocijarnos en materia de educación porque estamos viviendo una “situación histórica con el mejor sistema educativo que jamás ha tenido España y unas inversiones de proporciones sin precedentes que han doblado las de presupuestos anteriores”.
¡Oh, la, la! Y yo que pensaba que gastar más y obtener peores resultados era algo negativo ¿Estaré afecta de “incomprensión lectora”?
El presidente del Gobierno ha completado el sarao anunciando que no habrá más leyes educativas porque "no son necesarias y necesitamos estabilidad", y explicó que "ya está establecido el marco normativo, están fijadas las metas y está asumido el compromiso financiero".
¡Uf, qué descanso saber que ya está todo hecho! Aunque para mí que cuando Z habló dijo que necesitábamos “esta habilidad”, entendida como la cuarta acepción que recoge el DRAEL: Enredo dispuesto con ingenio, disimulo y maña. El mismo con el que se cuelga el cartel de “SE VENDE MINISTERIO”.
Lúa.Coro es una española de a pie, librepensadora, interesada por el bien de España y de todos los españoles.
Publicado por Diore
lunes, 17 de diciembre de 2007 | 19:35
Pues sí, Lua.Coro, vender el ministerio se debiera, pero no se hará porque sus dependencias, pomposas palaciegas, no son más que el establo donde pacen notables, meritorios y enchufados en la molicie de proyectar reformas y experimentar sin gaseosa.
Los que nos educamos a la luz de los libros, las exigencias y la disciplina, lo hicimos, sino sufriendo carencias, acaso sabedores de que el esfuerzo tenía un premio, y que ese primer esfuerzo partía del escaso bolsillo de los nuestros. El saber es el agua que apaga la sed de conocimiento; y la curiosidad por conocer todo lo que nos rodea y su fundamento, la piedra angular sobre la que se levanta el edificio del individuo, de su independencia y su libertad.
Los que nos educamos a la luz de los libros, las exigencias y la disciplina, lo hicimos, sino sufriendo carencias, acaso sabedores de que el esfuerzo tenía un premio, y que ese primer esfuerzo partía del escaso bolsillo de los nuestros. El saber es el agua que apaga la sed de conocimiento; y la curiosidad por conocer todo lo que nos rodea y su fundamento, la piedra angular sobre la que se levanta el edificio del individuo, de su independencia y su libertad.
Publicado por Diore
lunes, 17 de diciembre de 2007 | 19:37
Parece por lo tanto que el primer paso es modelar personas con capacidad de preguntar y asombrarse, y para eso hay tan sólo que mirar al mundo. ¿Qué miran nuestros hijos? ¿Qué cosas atraen su atención y absorben su tiempo? El problema no es que sepan o no dónde está el estrecho de Bering o en que siglo reinó Carlos III; el problema es que desconocen si el accidente o el monarca existe o existieron. Sólo es real lo que aparece en las pantallas virtuales del ordenador o del televisor que les golpea al ritmo del bombardeo comercial y el objetivo de segmento; no es que espere uno verlos ante el umbral del oráculo de Delfos ni en un Olimpo de ciencia y sabiduría, pero duro es comprobar que desprecian lo que ignoran, todo aquello que se les niega y se les retira; en pro de su pacífico estatuto de ciudadanía.
Publicado por Diore
lunes, 17 de diciembre de 2007 | 19:38
Publicado por Jana
martes, 18 de diciembre de 2007 | 21:01
Publicado por Pelayo
miércoles, 19 de diciembre de 2007 | 18:50
Publicado por wendell
viernes, 21 de diciembre de 2007 | 12:09
Una de las necedades de este sistema educativo es su decidida apuesta por inculcar la desidia entre los alumnos. Desde los primeros compases de su escolaridad, asumen inconscientemente la idea de que adquirirán conocimientos empleando un esfuerzo mínimo.
Una vez alcanzada la adolescencia, el mensaje que reciben es ahora cristalino: si con varias asignaturas pendientes es posible avanzar, el desinterés y la pereza se convierten en tentaciones insuperables.
En estas condiciones está claro que es muy difícil desarrollar el intelecto y la capacidad de discernimiento de una persona y es, por tanto, escalofriante comprobar cómo el Presidente del Gobierno se jacta de esta situación, frotándose las manos mientras proclama que "se están consiguiendo más votos...esto, perdón,los objetivos marcados".
Una vez alcanzada la adolescencia, el mensaje que reciben es ahora cristalino: si con varias asignaturas pendientes es posible avanzar, el desinterés y la pereza se convierten en tentaciones insuperables.
En estas condiciones está claro que es muy difícil desarrollar el intelecto y la capacidad de discernimiento de una persona y es, por tanto, escalofriante comprobar cómo el Presidente del Gobierno se jacta de esta situación, frotándose las manos mientras proclama que "se están consiguiendo más votos...esto, perdón,los objetivos marcados".